Septembrová vlna e-testovaní
Od nového školského roka spúšťame opäť v projekte E-test elektronické testovanie pre naše zmluvné školy.
Zaujímavé, kratšie i dlhšie testy čakajú na žiakov ZŠ a SŠ. Najprv, v období do 18. septembra umožníme e-testovanie tým zmluvným školám, ktoré z rôznych objektívnych príčin nemali možnosť využiť všetky svoje licencie (Licencia Škola, Licencia Žiak – školský a učiteľský test), ktoré v rámci národného projektu získali. Od týchto škôl najneskôr do 7. 9. nevyhnutne potrebujeme aktualizované dáta o žiakoch a učiteľoch na šk. rok 2015/2016 (aktualizáciu údajov v šk. informačnom systéme - napr. cez aScAgenda, eŠkola a iné).
Od 18. septembra otvoríme testovací priestor v e-Teste aj všetkým ostatným školám na skúšobné testovanie nových úloh. Zároveň vo viac ako dvadsiatke škôl uskutočníme adaptívne testovanie.
Na jeseň do konca projektu pripravujeme aj elektronickú formu Testovania 5 (25. 11. 2015) pre žiakov 5. ročníka ZŠ ako aj jej Generálnu skúšku (27. a 28. 10. 2015), ktorá bude ďalšou možnosťou pre piatakov upevniť si zručnosti v práci s e-Testom.
Zaujímavé, kratšie i dlhšie testy čakajú na žiakov ZŠ a SŠ. Najprv, v období do 18. septembra umožníme e-testovanie tým zmluvným školám, ktoré z rôznych objektívnych príčin nemali možnosť využiť všetky svoje licencie (Licencia Škola, Licencia Žiak – školský a učiteľský test), ktoré v rámci národného projektu získali. Od týchto škôl najneskôr do 7. 9. nevyhnutne potrebujeme aktualizované dáta o žiakoch a učiteľoch na šk. rok 2015/2016 (aktualizáciu údajov v šk. informačnom systéme - napr. cez aScAgenda, eŠkola a iné).
Od 18. septembra otvoríme testovací priestor v e-Teste aj všetkým ostatným školám na skúšobné testovanie nových úloh. Zároveň vo viac ako dvadsiatke škôl uskutočníme adaptívne testovanie.
Na jeseň do konca projektu pripravujeme aj elektronickú formu Testovania 5 (25. 11. 2015) pre žiakov 5. ročníka ZŠ ako aj jej Generálnu skúšku (27. a 28. 10. 2015), ktorá bude ďalšou možnosťou pre piatakov upevniť si zručnosti v práci s e-Testom.
